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L'option Théâtre

Professeur certifié : M. Labaune


Intervenants comédiens : Mlle Juliette Fernet, M. Baptiste Jamonneau et M. Matthieu Grenier

 

Théâtre du Verseau

Nature du projet collectif et axes de travail :

 

Voilà maintenant 20 ans que le théâtre est pratiqué au lycée Belmont. Initiée par Alain Rozas avec la création d‘Ateliers artistiques, poursuivie par Christian Chatel et consolidée par Brigitte Chappé, cette pratique du théâtre a pris depuis maintenant 12 années la forme de l‘option facultative.

 

  • Militantisme culturel et artistique au service des jeunes qui porte aujourd‘hui ses fruits en nombre puisque l‘option théâtre s‘est généralisée aux trois niveaux du lycée – secondes, premières et terminales – et concerne quarante cinq élèves soit plus de 10% des effectifs de notre établissement. Ces élèves sont issus de filières techniques, littéraires et économiques. Cette mixité et ces origines différentes créent des groupes avec des échanges riches, intéressants et surprenants.

 

  • Les élèves sont solidaires dans leurs relations et généreux dans leur engagement. Ils apprennent à ne pas se juger mais à se regarder avec respect dans leurs difficultés et dans leurs « succès ». Ils prennent conscience également de la réalité s‘un engagement concret par cette « discipline » supplémentaire qu‘ils choisissent dans leur cursus et qui leur demande ponctualité et assiduité rigoureuses.

 

  • Les résultats à l‘examen sont également probants : 17,8 de moyenne pour le groupe de 16 élèves de terminale au baccalauréat 2010, dont trois notes à 20, trois à 19, trois à 18. Certains élèves issus de l‘option s‘engagent même après leur baccalauréat dans un parcours théâtral professionnel : concours du conservatoire et d‘écoles supérieures, administration et médiation culturelle

 

  • La pratique du théâtre à Belmont s‘appuie sur l‘expérience et l‘engagement de M. Philippe Labaune, professeur de Lettres dans l‘établissement depuis 1985, détenteur de la certification complémentaire « théâtre » qui l‘habilite à enseigner cette matière. Cet enseignant est par ailleurs metteur en scène, responsable d‘une compagnie professionnelle et, à ce titre, a présenté ses réalisations sur les scènes d‘importance de la région.

 

  • L‘option théâtre bénéficie de cette expérience. Elle permet l‘intervention auprès des élèves de professionnels, comédiens intervenante, et le partenariat avec des salles de théâtre reconnues. Ces dernières années les élèves ont pu présenter leurs travaux successivement au Théâtre de l‘Elysée, au Théâtre des Marronniers et en particulier au Nouveau Théâtre du Huitième pour les quatre dernières années.

 

  • Le lycée Belmont possède également en ces murs un outil de travail précieux : une salle de répétition de théâtre uniquement dédiée à cette pratique.

 

  • Les élèves de l‘option sont amenés à une pratique du théâtre contemporain autant comme acteurs que comme spectateurs.

 

  • Comme spectateurs ils sont abonnés au Théâtre des Célestins pour cinq spectacles par saison, occasions de découvrir le théâtre comme forme de création artistique contemporaine.

 

  • Comme acteurs ils travaillent des textes d‘auteurs vivants qui pratiquent une écriture dramatique exigeante : Picq, Bond, Handke, Dilasser, Beckett, Novarina, Huysman, Dubillard, Tamisier , Kermann, Dubost, Koltès, Gallet pour ne citer que les textes abordés ces dernières années.

 

  • Quant à la pratique du plateau, elle insiste sur l‘importance de la prise de parole en tant que réel événement théâtral.

 

  • Un certain nombre de séances porte sur la rythmique de la parole, l‘articulation, l‘attention apportée à l‘adresse et à l‘écoute, la perception de la force du silence et de l‘attente, le lien entre la parole et le corps. Nous menons également un travail “dramaturgique” d‘éclaircissement des enjeux soulevés par les propositions des élèves dans leurs intentions de mise en scène.

 

  • A partir d‘exercices individuels et collectifs les élèves sont amenés à prendre conscience de ce qui les entoure. On ne revient pas indemne de la découverte d‘une matière, d‘une couleur, d‘un paysage, de l‘écoute d‘un son extérieur ou d‘une musique d‘une histoire entendue ou d‘une histoire lue ou d‘une image.

 

Approcher l‘espace théâtral, l‘espace de jeu c‘est avant tout prendre conscience de son corps, de l‘espace, du temps, c‘est accepter d‘être troublé, ne pas savoir, c‘est oser s‘appuyer sur l‘épaule de son partenaire simplement sans gêne, c‘est être fier de soi et de son histoire. Ainsi les élèves sont amenés à se questionner et à prendre conscience de l‘enjeu d‘être là debout sur une scène, engagés.